El 50.4% de niños son anémicos y su solución cuesta S/. 18 por infante

El 50.4% de niños son anémicos y su solución cuesta S/. 18 por infante

Esta deficiencia nutricional afecta al 74% de niños rurales menores de tres años. Si no se reduce drásticamente, dejará secuelas graves en el desarrollo físico y cognitivo de la generación futura.
ALFREDO PRADO

Algunas personas señalan que la economía peruana crece a tasas chinas pero con indicadores sociales de Mozambique. No dejan de tener razón, y es que según el informe técnico "Condiciones de Vida en el Perú", elaborado por el INEI, el 50.4% de los niños menores de tres años tiene anemia (aproximadamente 1’200,000).

La situación es aún más dramática en el área rural, pues en él ella 74% de los infantes menores de tres años tiene anemia, que los condena a tener deficiencias intelectuales y ser pobres de por vida.

"La anemia es un tema de altísima preocupación porque en niños menores de dos años supone la pérdida irrecuperable del desarrollo de capacidades", sostuvo Federico Arnillas, presidente de la Mesa de Concertación de Lucha Contra la Pobreza.

Pero ¿qué es la anemia? "Es la deficiencia del hierro en la sangre. Si falta hierro en la sangre, el transporte del oxígeno a todo el cuerpo será deficiente, afectando el funcionamiento de todo el cuerpo. Se debe a la falta de ingesta frecuente de alimentos como carnes rojas, vísceras, hígado, etc. y a una falta de información en la elaboración de alimentos balanceados", comentó la licenciada en nutrición y dietética, Sara Abu-Sabbah.

Si la anemia afecta a niños en edades muy tempranas, según la especialista, es probable que queden secuelas irreversibles en ellos, repercutiendo en su crecimiento y desarrollo, sobre todo de la parte cognitiva.

"Este problema se evidencia en un menor desempeño escolar, con altos niveles de repetición de grados y deserción de la escuela primaria (principalmente en comunidades pobres)", refirió Abu-Sabbah.

La alta tasa de anemia no solo afecta a los más pobres (en zonas vulnerables su prevalencia llega a más del 80%), sino también a los de estratos socioeconómicos altos: en el quintil superior de ingresos alcanza un 20%.

Solución

¿Cómo podemos superar esta cruda realidad? Si bien se requiere una política de Estado de lucha frontal contra este mal, con una inversión de S/. 18 al año por cada niño anémico se podría revertir gran parte del problema, aseguró Federico Arnillas, presidente de la MCLCP.

"Pero también hay que modificar los hábitos de consumo de la población para que se consuma más alimentos con componentes de hierro y perseverar en el cambio", opinó Margarita Petrera, coordinadora del observatorio de la salud del CIES.

Por su parte, la nutricionista Sara Abu-Sabbah indicó que la solución a corto plazo puede consistir en fortificar con hierro los alimentos de consumo masivo como pan, azúcar, etc. "tal como lo hizo Chile hace algunos años y bajó drásticamente el porcentaje de niños anémicos". "Esta es una solución barata y muy viable", apuntó.

Mientras tanto, el programa Juntos buscará con el Ministerio de Salud y las direcciones regionales de salud la manera de incorporar dentro del paquete básico contratado de alimentos el componente hierro para los niños en etapa escolar. "La coordinación tiene que ser inmediata, más aún cuando hace poco fuimos incluidos en el programa estratégico de logros en el aprendizaje", acotó Iván Hidalgo, presidente ejecutivo del programa Juntos.


cifras&datos

- Ayer se presentó la agenda para el Desarrollo Integral de las Poblaciones Rurales y lucha contra la Pobreza, que plantea metas a cumplir hacia el año 2016 en cuatro dimensiones: social, económica, ambiental e institucional.

- En lo social propone reducir la pobreza rural a 30%. Actualmente está en 60%.

- Para la MCLCP es poco probable que al 2011 la pobreza rural se reduzca a 45% tal como quiere el Gobierno.

Fuente:

Gestión

Niño de diez años escribe libro sobre el golpe de Estado en Honduras

Niño de diez años presenta libro sobre el golpe de Estado en Honduras

La obra ´Mis Lápices en Resistencia´ de 60 páginas está dedicada a los niños que quedaron afectados por los días de violencia durante el derrocamiento de Manuel Zelaya.

Oscar David Montesinos, un niño de diez años, presentó este miércoles el libro de su producción "Mis Lápices en Resistencia", acerca del golpe de Estado del 28 de junio del 2009 contra el entonces presidente hondureño Manuel Zelaya.

Familiares, educadores e intelectuales asistieron a la presentación de la obra en la sede del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras, en un barrio situado en el este de la capital.

La obra de 60 páginas está compuesta por dos partes: "Cuentos para Niños" y ¨Exitos políticos", con la carátula de unos lápices escribiendo: "Dignidad".

"A algunos hondureños les falta dignidad, como a Roberto Micheletti, Goriletti", el presidente que asumió tras el golpe, dijo Montesinos a la AFP.

La obra "está dedicada a los niños que quedaron afectados porque sus padres murieron por andar en el Frente Nacional de Resistencia contra el golpe de Estado", agregó.

Fuente:

RPP Noticias

Trabajadores de ESSALUD iniciaron Huelga Nacional Indefinida

Trabajadores de ESSALUD iniciaron Huelga Nacional Indefinida

A pesar de las amenazas de despido, y a pesar de haberse declarado ilegal la huelga los trabajadores de ESSALUD iniciaron una medida de fuerza de carácter nacional, ellos no reciben incrementos en sus salarios ¡desde hace 15 años!. Se calcula en 30 000 el número de empleados de ESSALUD que inicarían medida de lucha.

El SUTE Barranca saluda a los trabajadores de ESSALUD y respalda plenamente la HNI.

Foto y video: Samuel Neyra / RPP

Noticias Relacionadas

• Más de 30 mil empleados de EsSalud inician hoy huelga indefinida

• Los trabajadores administrativos de los 239 hospitales que EsSalud acatan una huelga indefinida en reclamo de un aumento general de los sueldos. En horas de la mañana, RPP constató que un grupo de empleados realizó un plantón en las puertas del hospital Guillermo Almenara, en la avenida Grau.

Los empleados confirmaron que la atención de los pacientes del área de Emergencia está garantizada. "Está garantizado la atención en áreas críticas, ambulatorias no", aseguró un trabajador.

Se calcula que unos 30 mil trabajadores de Essalud en todo el país, de los cuales 15 mil están en Lima, acatan la medida de fuerza convocada por la Federación Centro Unión de Trabajadores del Seguro Social de Salud-Essalud.

A parte del aumento de sueldos, los trabajadores reclaman la uniformalización de la jornada laboral y el pago de los bonos de productividad de los meses de mayo y junio, entre otros puntos de reclamo.

Fuente:

RPP Noticias

¡Llega la ciberescuela!

¡Llega la ciberescuela!

La información fluye con más facilidad (¡y vaya qué facilidad!) gracias a Internet. Pero ¿y cómo vamos en generación de nuevas metodologías pedagógicas? Conocer Ciencia quiere compartir con todos uestedes este artículo publicado en la revista española de ciencias "Muy Intersante".


La clase de Almudena, profesora en un Instituto de Educación Secundaria, se ha transformado en un gallinero. “¿Jo, profe, pero no íbamos a hacer una WebQuest?”, protesta uno de los adolescentes. Ella enciende la pizarra digital y contesta: “César, siéntate. Ya he dicho que abráis los portátiles y os conectéis a internet: examen sorpresa”.

La orden parece incongruente. ¡Cómo va a evaluar los conocimientos de sus alumnos con toda la Red ante sus ojos! Pues es factible. Este método ya se ha testado en las escuelas de Dinamarca y, si se aprueba, allí los estudiantes podrán examinarse conectados a internet a partir de 2011. Se trata de que busquen la información necesaria con la que desarrollar un trabajo original. Para evitar que copien, los educadores harán chequeos de las páginas visitadas.

Y ya puestos, hay quien permite chatear, como Enrique Dans, profesor de Sistemas de Información en IE Business School de Madrid. “Mis alumnos hacen su examen en el portátil y lo envían a una cuenta de correo. Antes les dejaba utilizar todo menos el chat. Ahora me da igual, porque una tercera persona es un recurso más”.

Aceptémoslo: la forma de aprender ha cambiado. Hoy no podríamos asegurar el éxito de un programa de televisión como El tiempo es oro de finales de los 80 y principios de los 90, en el que un concursante sufría entre tomos enciclopédicos hasta encontrar un enigmático dato. “¡Que lo busque en Google!”, diría cualquier adolescente. Una brecha digital separa a los jóvenes de las generaciones que les preceden, y en el aula este desnivel se hace especialmente abrupto. Muchos profesores son inmigrantes digitales frente a sus alumnos, nativos del cibermundo. Los docentes han visto cómo sofisticados gadgets invaden sus centros, y se prevé una profunda transformación en la manera de generar y transmitir conocimientos. En efecto, la explosión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza está aún por llegar.

A Juan Manuel Núñez, director de TIC corporativo del Grupo SM en Madrid, le brillan los ojos cuando imagina lo que aún queda por inventar. “No creo en un aula futurista, sino en una nueva enseñanza apoyada en potentes tecnologías. Habrá más confluencia entre educación formal y no formal –la que se da fuera de la escuela–, se multiplicarán las fuentes de saber, el profesor pasará de ser transmisor a regulador del aprendizaje, habrá nuevos dispositivos desde los que navegar, escribir y leer. Y el alumno tampoco será el mismo”.

La tiza dice adiós con la llegada de las superpantallas

La transición ha comenzado. Ya no hay por qué mancharse de tiza desde que las flamantes pantallas digitales interactivas (PDI) presiden las clases. Un videoproyector conectado a un ordenador enfoca imágenes en la PDI, que se controla desde un portátil, un tablet PC o directamente sobre la pantalla. Sus posibilidades sólo dependen de la creatividad del profesor.

Permite visualizar gráficos y vídeos, establecer vínculos, escribir, exportar archivos, enviarlos por correo electrónico, etc. Diversos estudios, como los de la británica Julie Cogill, doctora en Educación, demuestran que los jóvenes, familiarizados con el hipertexto y la interacción, se implican más en las clases con PDI. Además, potencia la colaboración y las habilidades sociales, y motiva al profesorado.

La clásica estampa escolar con lápices y libros sobre el pupitre se esfuma por momentos. El alumno trabaja con su ordenador portátil o su tablet y el profesor controla las pantallas desde su equipo. Incluso existen centros con un taller de préstamo y reparación de ordenadores. Además de los dispositivos de alta movilidad y las pizarras, se han adaptado al mundo educativo las aplicaciones más variopintas, como videojuegos, entornos virtuales, redes sociales, blogs, foros... Pero hay malas noticias para los tecnoptimistas: las tecnologías no aportarán nada revolucionario mientras se sigan empleando los métodos didácticos de siempre.

El paso siguiente es integrar toda la parafernalia tecnológica “Si se te ocurre cómo integrar el móvil en el aula, nos haremos de oro”, bromea Núñez. Y añade: “Se podrían plantear retos por SMS gratuitos a los alumnos. También se debería explotar el podcast. Sabemos que los chavales disfrutan con el móvil, el MP3 y la videoconsola. En Japón, por ejemplo, una novela por SMS ha tenido un tremendo éxito entre los jóvenes. ¿Por qué no incorporar al aula lo que les gusta? Si consigues engancharles, puedes lograr que se interesen por la literatura, la física o lo que sea.”

En cuanto al equipo educativo del futuro, los visionarios sueñan con un dispositivo multiuso que aglutine todas las funciones imaginables –juegos, ordenador, teléfono, lector de documentos, televisión por internet– y que sea compatible con sistemas para trabajar en grupo. También hay que tener en cuenta que la tecnología debe adaptarse al espacio y el tiempo de una clase. Esta dura 50 minutos, y de ellos hoy el profesor pierde cinco en colocar el proyector, otros tantos en que los alumnos inicien sus equipos, y aún más en desmontarlo todo. “Nadie se planplantea si el libro de texto fallará o si la llave de la clase abrirá la puerta. Cuando la tecnología funcione así, de un modo transparente, formará parte del aula de manera natural”, advierte Núñez.

El reto consiste en crear productos diseñados para la escuela en vez de integrar a la fuerza tecnologías propias de otras disciplinas. “Mirando al futuro, no pienso en un aula llena de ordenadores, sino una en que las paredes sean pantallas táctiles de acceso al conocimiento. O una clase de música que, en vez de un monitor con un pentagrama, tenga un gran piano en el suelo. O quizás una sala de profesores con videoconferencia multibanda conectada con otro centro. Y esas son tecnologías que hoy no tenemos”, señala Núñez. Ya han aparecido mesas multitáctiles en las que varios niños pueden dibujar a la vez con las manos, ordenar la tabla periódica o resolver operaciones matemáticas. Es una tecnología creada para la formación. “La PDI funciona. ¿Por qué? –se pregunta Núñez–. Porque no es más que una pizarra clásica a la que hemos incorporado tecnología. Los libros electrónicos aún no triunfan porque no hay un interfaz que supla las propiedades de un libro, que no se rompe al caerse, huele, permite apuntar...”.

Tomado de:

Muy Intersante

Centro y Sur del Perú paran esta semana

Centro y Sur del Perú paran esta semana

Conflictos. Medidas extremas por casos camisea, Doe Run e Inambari. Espinar anuncia huelga por Majes-Siguas II, mientras que Pisco, Sechura, Puerto Maldonado e Islay podrían decidirlo en cualquier momento. Infografía

Elízabeth Prado.

Esta semana se inicia con un paro indefinido de cerca de tres mil trabajadores de la empresa Doe Run, apoyados por las organizaciones sociales de la provincia de Yauli, región Junín, para exigir a la compañía norteamericana el reinicio de sus operaciones en el centro metalúrgico de La Oroya, detenidas hace once meses; mientras que el jueves 17 la macrorregión sur (Ayacucho, Madre de Dios, Cusco, Puno y Arequipa) detendrá sus actividades en rechazo a la exportación del gas de Camisea mientras no se asegure la demanda interna.

El traslado de dos mil miembros de la Policía Nacional y el compromiso del Ejecutivo de asegurar sus puestos de trabajo no han alterado la decisión de los metalúrgicos de paralizar indefinidamente esta zona estratégica del país.

En tanto, las regiones del sur cumplirán un paro de 24 horas aunque la provincia cusqueña de La Convención, donde se encuentra el yacimiento de Camisea, acordó prolongarlo por 48 horas.

Los cusqueños demandan la nulidad del contrato de exportación y también el retiro de la empresa Transportadora de Gas del Perú.

Por su parte, Tacna acordó apoyar este paro con una movilización el 17 de junio.

En Ilave, Puno, los gremios de comerciantes y transportistas vienen coordinando su participación en el paro y podrían decidir su contundencia en esta provincia.

Otras movilizaciones

Lima también se movilizará este mismo día. La Coordinadora Política Social, que agrupa a centrales sindicales y a partidos políticos de izquierda, convocó a una marcha con dirección al Congreso de la República.

Además, la Confederación General de Trabajadores del Perú (CGTP) se sumó al paro de la macrorregión sur.

El secretario general de ese gremio, Mario Huamán, expresó que la posición de esa central sindical era de rechazo a lo que denominó una clara “política energética antiperuana”.

De otro lado, se supo que el 26 de junio los frentes regionales del sur tendrán una reunión para evaluar los resultados de esta medida de fuerza y no descartan nuevas acciones de protesta.

Conflictos que pueden llegar a medidas extremas

Cerca de 22 mil familias de pescadores artesanales de la Bahía de Sechura, en Piura, exigen el retiro de la petrolera Corporación Savia Perú SA y la suspensión de la audiencia pública programada para este 17 de junio. Dirigentes del Frente de Defensa de Sechura señalaron que esta petrolera está operando sin contar con licencia social. Solicitan una mesa de diálogo antes de ir a un paro.

Asimismo, los algodoneros de Pisco anunciaron un plantón para este miércoles 16 ante el incumplimiento de la Ley Preda, y evalúan llegar hasta Lima.

La provincia de Espinar se reunirá hoy para definir el reinicio de actos de protesta contra el proyecto Majes-Siguas II. Estos tendrían lugar antes del 17 de junio. El apoyo manifestado este fin de semana por el presidente Alan García a este proyecto habría caldeado los ánimos de los pobladores cusqueños.

La Hidroeléctrica de Inambari vuelve a ser motivo de paro en Carabaya.

Fuente:

La República

Línea de Aborto Seguro en el Perú

LINEA DE ABORTO SEGURO EN EL PERÚ

Ya empezó a funcionar la línea Aborto Seguro en Lima, que brinda de manera gratuita información científica y médica sobre el uso del medicamento Misoprostol para las mujeres que necesiten y deseen realizarse un aborto.

Desde el Programa de Estudios de Género de San Marcos, saludamos y felicitamos esta iniciativa, y apoyamos su causa: EL DERECHO A INFORMACIÓN SEGURA PARA TOMAR DECISIONES LIBRES Y AUTÓNOMAS.

Nos llena de gusto saber que hay mujeres trabajando por la salud de otras mujeres, con acciones directas, confrontativas y urgentes. Se necesita enfrentar la clandestinidad de frente. Porque en la clandestinidad del aborto, las mujeres son juzgadas como criminales por decidir sobre sus cuerpos y sus consciencias, lo cual ya no debe ser tolerado. La reproducción es una cuestión que si bien atañe a la mujer como al hombre, gestar por nueve meses, parir, y asumir conscientemente el nuevo rumbo que toma la vida como madre, le atañe estrictamente a las mujeres. La maternidad y el aborto, son decisiones de las mujeres, decisiones que no podrán ser tomadas de manera libre y con seguridad, si persiste un modelo social de valores patriarcales, sexistas, clasistas, altamente influenciados por creeencias religiosas que no respetan el derecho al autogobierno, a la libre consciencia.

Hemos leido el manifiesto del grupo de mujeres que lleva a cabo esta acción (Colectiva por la Libre Información para las Mujeres), y concordamos con las ideas expuestas: El derecho al aborto sin duda necesita de cambios culturales y políticos, pero su real importancia y vital urgencia se fundamenta en la decisión de las mujeres a abortar. Y hacia eso vamos.

Aquí la nota de prensa del lanzamiento de la línea:

NOTA DE PRENSA
Lima, 21 de abril del 2010

Línea telefónica que brinda información gratuita sobre Aborto seguro es lanzada en Lima

La difusión de información sobre el uso de medicamentos para la mujer que haya decidido interrumpir su embarazo, es una estrategia contra la clandestinidad del aborto.

La Línea de Aborto Seguro es llevada a cabo por la Colectiva por la Libre Información para las Mujeres – CLIM, quienes después de un proceso de preparación, están listas para dar información a las mujeres que lo requieran a partir del miércoles 21 de abril del presente año, sobre el uso del medicamento Misoprostol para interrumpir embarazos no deseados.

(01) 94541-1951 es el número telefónico, al que cualquier mujer puede llamar para recibir información sobre cómo realizarse un aborto con medicamentos, por ella misma y sin intervención médica. La información que se brinda está de acuerdo al protocolo de atención de la Organización Mundial de la Salud, la cual asegura su efectividad y seguridad.

El objetivo de la línea no es ayudar a las mujeres en la decisión de abortar porque es algo estrictamente personal e íntimo. Su objetivo es proveer información gratuita y científica a aquellas mujeres que, de acuerdo a sus convicciones y situaciones personales, han tomado por sí mismas una decisión en relación a su vida, su salud sexual y reproductiva

A través de la página web http://infoabortoseguro.blogspot.com, se accede a información sobre el procedimiento, además la organización presenta su posición política sobre el aborto en nuestro país. De este modo la línea de Aborto Seguro se suma a la lucha por el aborto legal en el Perú, y por la autonomía de las mujeres sobre sus cuerpos.

El lanzamiento oficial de la línea se realizará después de un mes de funcionamiento, con un evento público a cargo de la vocería y redes aliadas. Hasta ese día, se brindará información sobre el proyecto y la organización para prensa e interesados, a través del número telefónico de la vocería: (01) 997444539 (atención de Lunes a Jueves 1pm a 3pm), y escribiendo a su correo electrónico: aborto.informacion@gmail.com

La apertura de esta línea telefónica es parte de iniciativas parecidas en Latinoamérica. En los dos últimos años, se han abierto líneas con igual propósito en Ecuador, Chile y Argentina, todas ellas con el respaldo de la Organización holandesa Women On Waves (Mujeres sobre las Olas), quienes tienen una posición clara a favor del aborto libre y seguro.

Fuente:

Blog Des Ubicadas

Los latinos de 2º generación en EE. UU.

Segunda generación de hispanos: el nuevo rostro de EE.UU.

Ana Lucía González

BBC Mundo

Reproduzca el contenido en Real Player o Windows Media

Se espera que el censo 2010 revele un crecimiento significativo en el número de hispanos en Estados Unidos, que actualmente representan el 15% de la población total.

Este crecimiento se alimenta en parte de la nueva segunda generación: los hijos de quienes llegaron en una ola migratoria que comenzó en la década de los 70 desde México, Centroamérica y Sudamérica.

Estos niños y jóvenes se consideran como de segunda generación, pues nacieron en Estados Unidos pero sus padres –o uno de ellos- nacieron fuera del país.

Esta generación ahora constituye la mitad de la población hispana, en comparación con hace treinta años, cuando apenas eran un tercio y la mayoría de hispanos eran de primera generación.

Porcentaje de cada generación de población hispana en EE.UU.

AÑO	PRIMERA GENERACIÓN	SEGUNDA	TERCERA
1980	57%	30%	13%
2007	11%	52%	37%
Fuente: Centro Hispano Pew

Este cambio en las proporciones es significativo, porque muchas de las características sociales, económicas y demográficas de una población varían según la generación.

Esta segunda generación será más visible en los próximos años.

Y las consecuencias se podrán ver la próxima década, dice Rubén Rumbaut, un profesor de la Universidad de California en Irvine que se especializa en la segunda generación de inmigrantes en EE.UU.

"Ya podemos ver la influencia de esta generación en los sistemas de educación primaria y secundaria en estados con grandes concentraciones de inmigrantes, como California", dice Rumbaut, refiriéndose a debates como el de la educación bilingüe, que no cesa.

"Pero en los próximos diez años van a ser mucho más visibles en el mercado laboral, la cultura de consumo y el voto", agrega.

La clase del futuro

Esta segunda generación de hispanos es joven, pues la edad media es de 14 años. Uno de cada cinco niños en la escuela primaria y uno de cada cuatro recién nacidos es hispano.

Por lo tanto, una buen indicador de esta generación es su desempeño en la escuela.

Los jóvenes latinos tienen el mayor porcentaje de deserción escolar entre los grupos étnicos en Estados Unidos.

Sin embargo, este porcentaje representa sobre todo a la primera generación, en la que el 32.9% de los jóvenes abandona la escuela antes de graduarse. El porcentaje baja a 8.5% en la segunda generación, que es más alto que la población blanca, pero más bajo que la población negra.

"Desconexión"

Los jóvenes hispanos enfrentan muchas dificultades en la escuela, en parte debido a las diferencias culturales con sus padres inmigrantes.

Tony M. Brown dirige la organización Hola en Los Angeles, que les brinda apoyo académico a niños y jóvenes. El centro está ubicado en la intersección entre las calles Wilshire y Alvarado, un barrio que es el punto de partida de muchos inmigrantes mexicanos y centroamericanos.

Los jóvenes necesitan ayuda académica en casa.

"Muchos niños no cuentan con el apoyo de sus padres para hacer los deberes, ni se les refuerza lo que aprenden en la escuela cuando van a casa", explica Brown.

Gran parte de esta falta de apoyo tiene que ver con que los padres no hablan inglés.

"Los padres sienten que sus hijos no comprenden su propia cultura. Hay una desconexión entre las habilidades que Estados Unidos les pide a estos niños y las que los padres sienten que deben tener según su cultura", explica Brown.

Brown señala, además, que muchos padres desconocen las posibilidades de ayuda que les puede dar el gobierno.

José Acosta, quien dirige el programa para estudiantes de secundaria en Hola, dice que "en esta zona son muy comunes los padres o madres solteras que tienen dos trabajos para mantener el hogar y necesitan el dinero".

"Es difícil convencerlos de que los jóvenes tienen que ir a estudiar por cuatro años más en lugar de comenzar a trabajar de inmediato para ayudar a la familia", añade Acosta.

Formularios laberínticos

A la hora de ir a la universidad, los jovenes hispanos deben navegar solos por el complicado proceso de formularios de admisión y pruebas que necesitan para ingresar a la universidad.

Sus padres no pueden ayudarlos porque no han pasado por el mismo proceso y no saben cómo ayudarlos, como dice Jessica Hernández, una estudiante que ya está en el segundo año de universidad en Chicago.

"Mi madre pensaba que tenía que obtener buenas notas y ya, que la educación universitaria iba a caer del cielo".

Jessica Hernández

"Yo sabía que quería ir a la universidad, pero no sabía cuáles eran los pasos necesarios. Mi madre pensaba que tenía que obtener buenas notas y ya, que la educación universitaria iba a caer del cielo. Yo no sabía qué poner en los formularios de admisión además de mi nombre y datos personales", dice.

Jessica recibió la ayuda de Hola, quien le asignó un mentor que la ayudó a escribir las cartas y a llenar los formularios.

El camino puede ser difícil, pero Christopher Cabrera, un joven en el último año de escuela, mantiene el optimismo.

"No debemos darnos por vencidos. Tenemos que probarle a la gente que no vamos a ser lo que la sociedad espera que seamos", dice Cabrera.

Fuente:

BBC Internacional

06 de julio de 2010 - Huelga del SUTEP

“P O R U N A L I N E A S I N D I C A L C L A S I S T A”

S U T E P
COMITÉ NACIONAL DE REORIENTACIÓN Y RECONSTITUCIÓN CLASISTA DEL SUTEP

Lima, 26 de abril del 2010.

Oficio Múltiple Nº 04-CONARE SUTEP-2010.

Señor : Secretario General del SUTE Regional, Provincial, Sectorial y / o Distrital.

.........................................................................................................................................................................

Asunto: Comunica Acuerdos de la I Asamblea Nacional de Delegados del SUTEP, Realizado el 24 de Abril del 2010.

Tenemos el alto honor de dirigirnos a usted y por su intermedio a su combativa base, para expresarle el saludo sindical clasista a nombre del Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución Clasista del SUTEP y hacerle conocer lo siguiente:

El imperialismo norteamericano, caracterizado como monopolista, parasitario y agonizante principalmente, lanza el Plan Neoliberal desde 1970 con el fin de extender su dominio y mantener la explotación a los pueblos del mundo, así la imposición del neoliberalismo originó más hambre y miseria, ya que en el planeta tierra de los 6 700 millones de habitantes 3700 millones están en condiciones de desempleados y subempleados, la extrema pobreza a nivel mundial creció a 1 900 millones en el 2009, en África el de la población vive en extrema pobreza, en América Latina más del 49% de la población es más pobre, además existen 102 millones de indigentes en el mundo., de los cuales 1 de cada 5 está en esta parte del continente. De otro lado el 90% de la población mundial es más pobre, en contra parte el 20% de las personas más ricas reciben el 82.7% de los ingresos totales, beneficiándose con esto las 39 mil corporaciones transnacionales en los 5 continentes de la tierra.

El imperialismo, es fuente de guerras y de crisis económicas cíclicas que las carga siempre sobre los hombros de las naciones oprimidas y genera desempleo, como el de Estados Unidos que en el 2009 llegó a 12 millones los desempleados, en España el mismo año despidieron a 4 millones 300 mil trabajadores, de ahí que el Fondo Monetario Internacional ha señalado que hasta fines del 2009 hubo 25 millones de desempleados en el mundo, dejando de este modo a la generación actual más endeudada que antes, puesto que se encuentran en condiciones más desfavorables. Esto se da por el crecimiento gigantesco de la deuda externa de todos los Estados del mundo que tienen con las instituciones del imperialismo : FMI, BM, BID, UE, CLUB DE PARÍS ,etc

La sociedad peruana , tiene el carácter de semifeudal y semicolonial sometida a una mayor dominación y opresión por el imperialismo norteamericano, tal como lo señalara J.C. Mariátegui: “... el imperialismo no consiente a ninguno de los países semicoloniales que explota como mercado de su capital y de sus mercancías y como depósito de materias primas, un programa económico de nacionalización e industrialización, los obliga a la especialización, a la mono cultura (petróleo, cobre, azúcar, algodón, en el Perú) sufriendo una permanente crisis de artículos manufacturados, crisis que se deriva de esta rígida determinación de la producción nacional, pro factores del mercado mundial capitalista”, de este modo queda claro que es imposible desarrollar el país por estar bajo la dominación del yugo imperialista yanqui, al respecto en 1929 el maestro J.C. Mariátegui señaló que : “La industria es todavía pequeña en el Perú , sus posibilidades de desarrollo están limitadas por la situación, estructura y carácter de la economía nacional, porque las limita más aún la dependencia de la vida económica a los intereses del capitalismo extranjero. Las firmas importadoras son en muchos casos los propietarios y accionistas de las fábricas nacionales. Lógicamente no les interesa sin o la existencia de aquella industria que por razones de arancel, materias primas o mano de obra. Aconsejan la tendencia en general a conservar al Perú como mercado consumidor de la manufactura extranjera y productor de materias primas”. Esto significa que mientras no haya una emancipación económica y política no florecerá ninguna industria nacional, por tanto no habrá desarrollo nacional. Plantear lo contrario es vender falsas ilusiones y adormecer al pueblo.

El Neoliberalismo lo aplicó el genocida de Fujimori en el 91, y continuaron este camino los gobiernos entreguistas de Paniagua y Toledo, hoy lo profundiza más el vende patria genocida de García Pérez con la apertura de los mercados nacionales a través de los TLCs que firmó con EE.UU., China, Canadá, Singapur y otros. Fruto de esta política neoliberal es la liquidación de la incipiente y alicaída industria nacional, que ha generado mayor desempleo y pobreza, también la destrucción de la economía campesina ya que sus productos no podrán competir en el mercado con los productos extranjeros.

El gobierno aprista recorta el derecho a la educación gratuita a 7 millones 580 mil alumnos, al entregar las escuelas a los municipios para su administración y conducción pero sin recursos económicos, con las normas D.S.Nº 078, la R.M-Nº 031 y el D.S.Nº 005 de municipalización el gobierno central abandona su responsabilidad de financiar económicamente las Instituciones Educativas por ello cada año reduce más el presupuesto financiero del sector educación (2007 3.17%, 2008 3.00% ,2009 2.72% y 2010 2.6% del PB. I.). Para materializar la privatización pretende despedir a más de 286 879 mediante la Ley 29062 de Carrerea Pública Magisterial y su Reglamento D.S.Nº 003, la R.M.Nº 121 y la R.M.Nº 079 . En este nefasto norte el Apra emite la Ley para destruir la escuela pública Nº 29510, con la que abre las puertas de educación para que las escuela sean fuente de empleo para Apristas tal como hicieron en su primer gobierno de 1985 a 1990, dando nombramiento a 30 mil apristas sin título, hoy con dicha Ley el Apra colocará a 22 mil profesionales ajenos al profesorado, quienes serán los implementadores de la privatización y serán los que realizaran campaña política por el Apra , es decir más clientelaje político en su beneficio, quitando el derecho al trabajo a 195 mil profesores titulados que estudiaron para educar .

Por lo expuesto:

La I Asamblea Nacional de Delegados del SUTEP, realizado el sábado 24 de abril del 2010 , con la participación de más de 13 regiones y sectores luego de un profundo análisis y debate acordó lo siguiente:

a.- Continuar la lucha contra la Municipalización privatizadora en su etapa de expansión.

b.- Persistir en la lucha por la derogatoria de la Ley Nº 29062 y la Racionalización.

c.- Rechazar la evaluación de ascenso para el ingreso a la Ley Nº 29062 de Carrera Pública.

d.- Iniciar la Huelga Nacional Indefinida el 6 de julio del 2010.

e.- Convocar a la II Asamblea Nacional de Delegados del SUTEP el día 26 de junio. Sede :Lima

A la espera de su implementación y cumplimiento le reiteramos el saludo clasista.

Sindicalmente.

Robert Huaynalaya Camposano.

Presidente del CONARE

Qorianka Kilcher fue arrestada por protestar contra García

Qorianka Kilcher fue arrestada por protestar contra García

Confirman que la actriz fue arrestada este martes en Washington DC, Estados Unidos, por protestar contra el presidente García por los sucesos en Bagua, en el marco de la reunión con el presidente Barack Obama en la Casa Blanca. Ver fotos

En compañía de un grupo de indígenas que que se encontraban en las afueras de la Casa Blanca, Kilcher protagonizaba una "protesta pacífica" a favor de los derechos de los pueblos amazónicos en Perú, según su cuenta en la red social Twitter de la actriz (@Qorianka).

Tal y como lo muestra la fotografía difundida por Amazon Watch, la protagonista del film "Pocahontas" se encadenó a las rejas de la Casa Blanca, y se pintó la cara de brea portando la bandera peruana, por lo que fue detenida por las autoridades de Washington DC.

La madre de la artista, quien vertió sobre ella una sustancia aceitosa, también fue detenida. Según el portal de ABC, indicó que las dos mujeres fueron puestas bajo la custodia de la Policía del Servicio de Parques y que se presentarán cargos en su contra.

Añadió que la madre será acusada de alterar propiedad del Gobierno de Estados Unidos y que Qorianka será acusada de alterar el orden.

Andrew Mille, Director de Incidencia de Amazon Watch en EEUU, confirmó los hechos y dijo que no se sabe cuándo saldrá libre la actriz, ya que podría permanecer detenida uno ó dos días.

Como se sabe, el presidente García y Obama se reúnen este martes para tratar temas como la lucha contra el narcotráfico o la próxima reunión de la OEA en Lima.

Fuente:

La República

Stone: "Se gesta una revolución en Latinoamérica"

Oliver Stone: "Hay una revolución en marcha" en A. Latina

"Al sur de la frontera", llamó a su última creación el cineasta estadounidense Oliver Stone. Y con su película cruzó, precisamente, hacia el sur para asistir a una semana de estrenos en distintas ciudades latinoamericanas.

Oliver Stone y Evo Morales durante la presentación de "Al sur de la frontera" en Cochabamba.

La cinta indaga en el resurgimiento de los movimientos políticos y el pensamiento de los líderes del "progresismo" allende el Río Bravo, la línea divisoria entre Estados Unidos y América Latina.

Crítico de la política exterior de su país y de su afán "imperialista" -según él mismo lo ha definido-, Stone fue recibido en la ciudad boliviana de Cochabamba por el presidente Evo Morales, quien acompañó el estreno promocional del documental ante una audiencia de más de 3.000 personas.

Según Morales, la cinta permitirá ver la otra cara de Latinoamérica, la que "oculta la gran prensa que representa los intereses del imperio".

El boliviano se mostró sorprendido de su aparición en celuloide, con una entrevista realizada en enero de 2009. Fue durante una visita de Stone a La Paz, cuando el cineasta apareció mascando hojas de coca junto al líder indígena.

"He puesto mi corazón en esta película y espero que esté a la altura de la dignidad del pueblo boliviano", dijo Stone, quien considera que en América Latina hay "una revolución en proceso".

Antes, el documental pasó por Ecuador, Venezuela y Brasil, y luego seguirá camino a Paraguay y Argentina. Una auténtica gira regional para exhibir en pantalla grande lo que el cineasta ha denominado "un testimonio sobre la nueva esperanza latinoamericana".

Siete presidentes

El productor argentino Fernando Sulichin junto a Evo Morales.

La idea de "Al sur de la frontera" (título original: "South Of The Border") surgió tras la participación de Stone en una misión humanitaria a Colombia en 2007, para negociar con las Fuerzas Armadas de Colombia (FARC) la liberación de rehenes.

Allí, el productor argentino Fernando Sulichin -responsable de dos documentales de Stone sobre Cuba: "Comandante" y "Buscando a Fidel"- le propuso indagar en los procesos de transformación que están en marcha en la región.

Así, Stone armó un producto cinematográfico que mezcla material de archivo con filmaciones propias e imágenes tomadas de la TV a ambos lados de "la frontera" entre Estados Unidos y Latinoamérica, con un guión que construye una mirada sobre la evolución política a partir de la figura del presidente Hugo Chávez.

Desde la "revolución bolivariana" de Venezuela, Stone se embarcó en un viaje por otros países y puso el ojo y la lente sobre un puñado de líderes democráticamente electos, desde Luiz Inacio Lula da Silva en Brasil, a su par ecuatoriano Rafael Correa, del cubano Raúl Castro a Néstor Kirchner en Argentina.

Con siete de ellos, filmó charlas informales que aparecen en la película para darles voz y contrarrestar la "criminalización" de la izquierda que -según Stone- se hace en Estados Unidos a través de los medios de comunicación.

"Basándonos en nuestra experiencia en Irak, los estadounidenses debemos cuestionarnos el rol de los medios, que demonizan a los líderes extranjeros transformándolos en enemigos. Las consecuencias pueden ser brutales", declaró el cineasta.

Lea el artículo completo en:

BBC Internacional

Isarael: ¿Un nuevo escenario internacional?

Israel: ¿nuevo escenario internacional?

Primer ministro turco: ¿adiós a Israel?

El ataque israelí contra la flotilla humanitaria ha desatado un vendaval diplomático-político y debilitado la posición internacional del gobierno de Benjamin Netanyahu,

Desde que ocurrieron los hechos, el primer ministro israelí se vio obligado a cancelar un encuentro con Barack Obama, el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas exigió una investigación imparcial, Egipto abrió el cruce de su frontera con la Franja de Gaza y Turquía amenazó con cortar las relaciones diplomáticas con Israel.

La Unión Europea, la OTAN, el Consejo de Derechos Humanos de la ONU se sumaron a un concierto de voces altamente crítico del operativo.

Pocas veces Israel ha aparecido tan aislado a nivel internacional, pero ¿se trata de un cambio sustancial en su poder diplomático o un simple viento pasajero?

Abriendo la Franja

La flotilla humanitaria no logró romper el bloqueo israelí, pero consiguió poner sobre el tapete la situación humanitaria en la Franja de Gaza.

Con la apertura del borde en Rafah anunciado este martes, Egipto alivia considerablemente la tensión en este territorio, aunque por el momento esta apertura se limite a medicamentos y artículos de primera necesidad.

Aún no se sabe si la medida egipcia es temporal o permanente, pero la decisión es una señal más del fracaso del bloqueo establecido por Israel en 2007 luego de que Hamas tomara el poder en la Franja con un golpe interno.

La protesta contra la acción israelí se ha sentido en todo el mundo.

El objetivo de Israel era militar y político: evitar los cohetes que disparaba Hamas sobre Israel y debilitar la posición de la organización fundamentalista islámica hasta provocar su caída.

La invasión de Gaza de diciembre 2008-Enero 2009, que destruyó buena parte de la infraestructura local, fue una prueba más de los límites de esa estrategia israelí y generó serias fisuras diplomáticas con Turquía y un debilitamiento de la posición de Egipto y Jordania, dos países musulmanes que tienen relaciones diplomáticas con Israel.

Egipto ha sido acusado de complicidad con Israel por la situación humanitaria en Gaza y difícilmente pueda dar marcha atrás con este relajamiento del bloqueo sin pagar un alto costo político.

Irónicamente no fue la presión internacional o el tema humanitario, sino la misma acción israelí contra la flotilla humanitaria, lo que ha allanado el camino a un posible cambio de la situación en la Franja de Gaza.

Diplomacia y negocios

Israel está acostumbrado a un alto nivel de aislamiento internacional.

En este sentido, preferiría no escuchar voces críticas, pero no se va a molestar gran cosa por lo que diga la Unión Europea o la Liga Árabe. La cuestión es diferente con Estados Unidos y Turquía.

Estados Unidos está en una encrucijada diplomática. Por un lado necesita el apoyo de la comunidad internacional para endurecer las sanciones contra el gobierno de Irán por su programa nuclear y, por lo tanto, no puede tener una actitud demasiado contemporizadora con Israel.

Pero al mismo tiempo el gobierno de Barack Obama tiene que lidiar con el el poderoso cabildeo judío y las elecciones parlamentarias en noviembre: no quiere aparecer como antiisraelí.

Turquía se viene distanciando de Israel desde la última invasión a la Franja de Gaza y es el principal país afectado por la acción militar israelí, tanto porque uno de los barcos navegaba con bandera turca como por el número de muertos, heridos y detenidos turcos.

Recientemente Ankara ha mostrado su creciente distanciamiento con el Estado judío al propiciar con Brasil un acuerdo con el gobierno iraní de Mahmoud Ahmadinejad para solucionar el tema nuclear.

Al mismo tiempo sus vínculos económicos con Israel son profundos. Según la prensa turca, unos US$20.000 millones de dólares en proyectos económicos en energía, agricultura y agua están en peligro por la crisis diplomática.

¿Arriesgará todo esto Turquía? ¿Tiene alternativas? El ministro de defensa turco Vecdi Gonul dio una pista este martes al decir que no veía que la actual crisis fuera un obstáculo a la entrega de un avión militar que Turquía compró a Israel.

Es posible entonces que el impacto diplomático tenga patas cortas. Mucho dependerá de una virtud que no parece abundar en estos momentos en Israel: la habilidad política y el tacto diplomático.

Fuente:

BBC en español